Schoolmaatschappelijke werk valt onder de paraplu van begeleiden en coachen op het Alfa-college. Het aanbod voor schoolmaatschappelijk werk richt zich bij het Alfa-college op studieproblematiek veroorzaakt, in stand gehouden of verergerd door sociaal-emotionele of psychische problemen en/of spijbelproblematiek. Coaches, orthopedagogen, loopbaanexperts, pastores, verzuimcoördinatoren, coördinatoren sociale veiligheid en RMC-leerplichtambtenaren houden zich bezig met signaleren, doorvragen, begeleiden en doorverwijzen van deze vragen en problemen. We kennen geen aparte functie van schoolmaatschappelijk werker in ons functiebouwwerk, de taken zijn geïntegreerd in de bestaande functies van onze ondersteuning. We zien in de praktijk dat de problematiek zich vaak gecombineerd aandient. De medewerker van het loopbaancentrum pakt de vraag op zonder dat de student meteen doorverwezen hoeft te worden. We werken met een digitaal begeleidingsvolgsysteem, Eduarte. Het Alfa-college besteedt ongeveer 25 fte aan het loopbaancentrum en daarvan komt ongeveer een vijfde deel uit het budget van schoolmaatschappelijk werk.

Als de problematiek gecompliceerd is, worden de externe partners ingeschakeld. Bij deze bespreking zijn op alle locaties externe partners aanwezig, onder wie uiteraard de LPA/RMC-medewerker. Daarnaast is vaak een medewerker van de gemeente of van een zorginstelling aanwezig of bereikbaar of een expert op het gebied van de problematiek die op de locatie op dat moment urgent is, zoals verslaving, geestelijke gezondheid of financiën/huisvesting. In Groningen loopt een project in het kader van voortijdig schoolverlaten in samenwerking met de MJD, genaamd ‘de School als Wijk’. Externe hulpverleners zijn enkele dagdelen per week op een schoollocatie aanwezig voor met name studenten op niveau 1 en 2. De hulpverleners kunnen studenten snel toeleiden naar de beste ondersteunende trajecten. Diverse gemeenten hebben het afgelopen jaar veel energie moeten steken in de inrichting van hun (jeugd)zorg. Dat stelde ons als school voor een nieuwe uitdaging. Gelukkig hebben de gemeenten in de provincie Groningen voor deelnemers jonger dan 18 jaar de handen ineen geslagen en dit heeft geleid tot een provinciaal aanbod, zoals het RIGG productenboek 18- en de School als Wijk .

De laatste jaren signaleren we steeds meer problemen op het gebied van huisvesting en financiën die  belemmerend zijn voor de schoolgang. Bij deze problematiek werkt het Alfa-college vaak samen met andere mbo-instellingen en gemeenten. Zo hebben we voor de toedeling van de gelden op basis van de Regeling tegemoetkoming schoolkosten 18- , verstrekt door OCW, een regionale procedure met de 8 mbo-instellingen in Noord-Nederland en diverse afdelingen van Stichting Leergeld afgesproken. Ook is het Alfa-college actief met externe partners in de projecten 'Kamers met Kansen' en 'Proefveld op maat'. Dit laatste project is voor ex-dakloze jongeren die terug willen naar het onderwijs.

Mede door de nauwe samenwerking van onze interne loopbaanmedewerkers met onze externe partners is het VSV-percentage van het Alfa-college al jaren lang lager dan gemiddeld. Voor 2016-2017 was dat 4,6% tegen een landelijk percentage van 5%. We zien wel de afgelopen jaren dat binnen dit dalende percentage het aantal dat om persoonlijke redenen met school stopt, toeneemt.
Voor 2018 richten we ons op nauwe aansluiting bij de nieuwe gemeentelijke zorgstructuren en intern op de verbetering van de reguliere basisondersteuning d.m.v. scholing aan docenten en coaches. Door de nieuwe wet op de toelating in het mbo, moeten we extra aandacht besteden aan de adviseringsvaardigheden van intakers.

In het onderstaande tabel zijn opgenomen de toelatingscriteria zoals die golden voor toelating in het schooljaar 2017 – 2018. Met ingang van 1 augustus 2018 gelden de toelatingsvoorwaarden zoals opgenomen in de  wet ‘Vroegtijdige aanmelddatum en toelatingsrecht tot het mbo’.

Dit betekent dat de student op een hoger niveau kan worden ingeschreven dan de wet toestaat; het College van Bestuur  heeft hiertoe de Procedure Bijzondere Toelating vastgesteld.
Toelating op een lager niveau dan wettelijk is toegestaan volgens de vooropleidingseisen, is ook mogelijk – behalve bij de Entree-opleiding – indien op grond van het intakegesprek aannemelijk gemaakt wordt dat de kans op succes groter is bij plaatsing op een lager niveau of indien de gekozen beroepsopleiding alleen op een lager niveau aangeboden wordt.

De Raad van Toezicht kende in 2017 de volgende samenstelling:

• mevrouw mr. drs. M.Ch.A. Smilde, voorzitter
• de heer drs. L. Dijkema, vice-voorzitter
• mevrouw E. Bakelaar MBA, lid
• de heer M. Fernhout, lid
• de heer H. Kox MA MBA, lid
• de heer dr. C.M. Wigmans, lid
• de heer G. Woltjer MHD, lid

Teneinde de Raad van Toezicht te ondersteunen in zijn toezichthoudende taken heeft de raad twee commissies bestaande uit leden uit zijn midden.De auditcommissie bestaat uit:

• de heer drs. L. Dijkema, voorzitter
• mevrouw E. Bakelaar MBA, lid
• de heer M. Fernhout, lid

De onderwijscommissie bestaat uit:

• de heer dr. C.M. Wigmans, voorzitter
• de heer G. Woltjer MHD, lid
• de heer H. Kox MA MBA, lid

Ultimo 2017 kende de Ondernemingsraad de volgende samenstelling:

• uit de kiesgroep regio Hardenberg:
  • Roelco Huiskes, lid
  • Anni Bril, voorzitter
• uit de kiesgroep regio Hoogeveen:
  • Rolf Janssen, lid
  • Siebren Nijdam, lid
• uit de kiesgroep regio Groningen:
  • Anneke Hesseling, lid (werkzaam op locatie Kluiverboom)
  • Marloes Verwoerd, lid (werkzaam op locatie Kluiverboom)
  • Geert Noeken, secretaris (werkzaam op locatie Kluiverboom)
  • Ido Venhuizen, lid (werkzaam op locatie Adm. de Ruyterlaan)
  • Marjolein de Roos-Minks, lid (werkzaam op locatie Kardingerweg)
  • Tom Wiltjer, lid (werkzaam op locatie Adm. de Ruyterlaan) 
• uit de kiesgroep service-unit Bedrijfsvoering en College van Bestuur:               
  • Henderika Hulshoff, lid (werkzaam op locatie Winschoterdiep)
  • Thomas de Weme,lid (werkzaam op locatie Kluiverboom)
  • Els van Schaik, lid (werkzaam op locatie Adm. de Ruyterlaan),  lid kiesgroep regio Groningen; bezet een zetel in de kiesgroep service-unit Bedrijfsvoering/CvB op basis van de afspraak tussen CvB en OR dat niet-bezette zetels in een kiesgroep ingenomen kunnen worden door een niet-verkozen kandidaat uit een andere kiesgroep met de met de meeste stemmen

Ultimo 2017 bestaat de Studentenraad uit de volgende leden:

• uit de kiesgroep regio Groningen:
  • Jonathan Goeree, student Sociaal-agogisch Werk, lid
  • Demi Muller, studente Secretaresse, secretaris
  • Ian Kuper, student Sport en Bewegingscoördinator, lid
  • Jordi Buiter, student Beveiliger, lid
  • Maurits Medemblik, student Engineering, lid
• uit de kiesgroep regio Hoogeveen:
  • Harmen Kompagnie, student Engineering, vice-voorzitter/penningmeester
  • Sandor Exalto, student Assistent-manager Internationele Handel, lid
• uit de kiesgroep regio Hardenberg:
  • Mirlin Nieuwenhuis, studente Juridische Dienstverlening, voorzitter
  • Melanie Bruins Slot, studente Leisure en Hospitality Executive, lid

In 2017 werden een of beide bijeenkomsten van de instellingsadviesraad bijgewoond door:

• de heer L. Zwiers (VNO/NCW en MKB Noord)
• mevrouw R. Goettsch (Tinten Welzijnsgroep)
• de heer E. Bos (Groningen Cityclub)
• de heer F. de Boer (Engie Services)
• de heer M. Kirchner (Baalderborg)
• de heer H. Klompmaker (Hunebedcentrum)
• de heer N. Benders (CSG)
• mevrouw K. Kalverboer (Zorg Innovatie Forum)
• de heer Hoang Nguyen (RUG/Beren op de weg)
• de heer A. Tatlicioglu (Inter-psy)
• de heer H. Kieft (Macevon)
• de heer R. de Vos (Capgemini)
• de heer J. Prins (Geveke Bouw en Ontwikkeling)
• mevrouw H. van Geffen (Stenden Hogeschool)
• mevrouw R. Mossel (Noord-Nederlandse Coöperatie van Zorgorganisaties)
• de heer F. Emmelkamp (Westerkim)
• mevrouw J. Gomashie (Hanzehogeschool)
• de heer R. Klaver (FC Groningen)
• mevrouw M. Meuleman (Fokker Aerostructures BV)
• de heer P. Snijders (gemeente Hardenberg)
• de heer R. de Waard Huis voor de Sport Groningen)

De heer drs. W. Moes, voorzitter College van Bestuur

• bestuurslid Ambulance Academie (landelijk opleidingsinstituut voor ambulance- en meldkamerpersoneel)
• lid van de Adviescommissie Onderwijskunde van de Rijksuniversiteit Groningen
• ambassadeur ‘Kans 050’

Mevrouw drs. C.P. de Graaff, lid College van Bestuur

• geen nevenfuncties

Mevrouw mr. drs. M.Ch.A. Smilde, voorzitter Raad van Toezicht

• voorzitter Bestuur Diabetesvereniging Nederland (tot februari 2017)
• voorzitter Raad van Toezicht De Zijlen, wonen, werk en dagbesteding voor mensen met een verstandelijke beperking
• voorzitter College Noordelijke Rekenkamer
• bestuurslid Nederlandse Diabetes Federatie (tot februari 2017)
• lid Comité van Aanbeveling St. Present Groningen
• lid Commissie van Redactie Friesch Dagblad, Leeuwarden (vanaf september 2017)

De heer drs. L. Dijkema, vice-voorzitter Raad van Toezicht

• mede-directeur en -aandeelhouder Dutch Card Printing BV Groningen
• voorzitter bestuur TechnologieCentrum Noord-Nederland TCNN, Groningen
• voorzitter Stichting OFA, OndernemersFonds Assen (tot 1 mei 2017)
• voorzitter sectie PRO-Mandaat van Stichting PRO, Amsterdam betreffende beheer en exploitatie auteursrechten uitgevers
• penningmeester Stichting Reprorecht, Amsterdam
• vice-voorzitter/voorzitter Verantwoordingsorgaan van het Pensioenfonds voor de Grafische Bedrijven, Amsterdam
• voorzitter KVGO Reglementscommissie, Amstelveen
• voorzitter Raad van Advies Vincent van Gogh College, Assen (tot 1 juli 2017)
• voorzitter bestuur Stichting Drents Monument
• voorzitter Stichting Cultureel hart Assen

Mevrouw E. Bakelaar MBA, lid Raad van Toezicht

• directeur Welzijnswerk Midden-Drenthe
• lid bestuur Verdiwel
• bestuurslid bij Sociaal Werk Nederland
• lid branchecommissie Ouderen van Sociaal Werk Nederland
• raadslid CDA gemeente Ommen
• bestuurslid Stichting Ommen Millennium Gemeente

De heer M. Fernhout, lid Raad van Toezicht

• huurderscommissaris woningcorporatie Beter Wonen Vechtdal te Hardenberg
• bestuurslid Stichting De Makelij te Dedemsvaart
• voorzitter Plaatselijk Belang Dedemsvaart
• bestuurslid Stichting Palliatieve Terminale Ondersteuning in het Vechtdal
• lid Participatieraad Sociaal Domein gemeente Hardenberg

De heer H. Kox MA MBA, lid Raad van Toezicht

• partner/DGA Van Groningen de Zeeuw bv
• voorzitter Raad van Toezicht Stichting Palludara Sneek/IJlst
• voorzitter Raad van Commissarissen Cedin b.v. (vanaf mei 2017)

De heer dr. C.M. Wigmans, lid Raad van Toezicht

• lector identiteitsontwikkeling Hogeschool Stenden (tot mei 2017)

De heer G.R. Woltjer MHD, lid Raad van Toezicht

• manager HRM , Vanboeijen
• directeur Wolkim Services B.V.
• eigenaar V.O.F. Baanderhoeve

Onderstaand de verantwoording van de 8 thema’s uit de notitie Helderheid 2004.

Thema 1: Uitbesteding

Het Alfa-college besteedt aan Rollecate BV, Bouwmensen en Werkplein Hoogeveen onderwijs uit. De uitbesteding aan Rollecate BV is met ingang van schooljaar 2017/2018 gestopt.

Thema 2: Investeren van publieke middelen in private activiteiten

In 2017 is voor het vijfde jaar op rij, na de herpositionering, een positief resultaat op contractactiviteiten gerealiseerd. Zie bijlage 1 bij deel B van dit geïntegreerd jaardocument in deze jaarrekening voor een toelichting. Met deze positieve resultaten werken we aan het terugbrengen van de in het verleden opgebouwde negatieve reserve van contractactiviteiten. Ook voor 2018 is er een positief resultaat op contractactiviteiten begroot.

Daarentegen hebben de private inburgeringsactiviteiten van het Alfa-college in 2017 tot een negatief resultaat geleid in 2017. Voor dit negatieve resultaat is een bestemmingsreserve gevormd. Voor 2018 is een plan van aanpak gemaakt waarmee opnieuw een negatief resultaat voorkomen moet worden. In 2018 is daarom een positief resultaat begroot op de inburgeringsactiviteiten.

Thema 3: Het verlenen van vrijstellingen

Als gevolg van EVC kan het voorkomen dat deelnemers ingeschreven worden voor een beroepsopleiding bij het Alfa-college waarbij ze recht hebben op één of meer vrijstellingen voor (een) examenonderde(e)l(len). Deze vrijstelling(en) word(t)(en) niet meegeteld als onderwijsinspanning m.b.t. de klokurennorm. Een inschrijving die niet aan de wettelijke klokurennorm voldoet, wordt niet meegeteld voor inputbekostiging. Afhankelijk van de inspanning wordt het diploma dat wordt uitgegeven als gevolg van deze inschrijving, eventueel wel voor bekostiging aangemerkt.  Voorgaande gedragsregels zijn opgenomen in interne gedragscodes en in het kaderdocument opleidingstrajecten Alfa-college.

Thema 4: Les- en cursusgeld niet betaald door de deelnemer zelf

Binnen de dienst Financiën en Administratie van het Alfa-college is d.m.v. een interne procedure vastgelegd dat als het cursusgeld van een deelnemer wordt betaald door een derde (veelal werkgever), de deelnemer hiervoor schriftelijk toestemming moet geven d.m.v. het afgeven van een zgn. cursusgeldverklaring. De controle op aanwezigheid van een cursusgeldverklaring is onderdeel van de jaarlijkse interne controles die uitgevoerd worden door de Deelnemersadministratie.
 
Het Alfa-college heeft geen eigen fonds voor les- en/of cursusgeld. De deelnemers worden regelmatig aangemaand. Indien een deelnemer niet betaalt, wordt de vordering overgedragen aan de deurwaarder. Nadat vanuit de acties van de deurwaarder blijkt dat de vordering definitief oninbaar is, wordt de vordering afgeboekt van de voorziening. Deze wordt dus niet in mindering gebracht op het cursusgeld dat wordt afgedragen aan OC&W.

Thema 5: In- en uitschrijving en inschrijving van deelnemers in meer dan één opleiding tegelijk

Deelnemers mogen slechts eenmaal per schooljaar voor inputbekostiging bij BRON worden aangemerkt.
Het komt echter voor dat deelnemers gelijktijdig worden ingeschreven voor meerdere opleidingen. Dit is mogelijk omdat bepaalde deelnemers recht hebben op vrijstellingen omdat er sprake is van EVC. Centraal vindt een controle plaats waarbij bekostiging van meervoudige inschrijvingen wordt uitgesloten.

De uitstroom in oktober 2017 van nieuw binnengekomen deelnemers voor het schooljaar 2017/2018 betreft 14 deelnemers. Het totaal aantal nieuw binnengekomen deelnemers per 1 oktober 2017 bedraagt 3.453.
Deelnemers van het Alfa-college aan de geïntegreerde trajecten van Educatie en de beroepsopleidingen volgen onderdelen van beroepsopleidingen, waarbij een groot deel van het onderwijsprogramma wordt verzorgd door, en plaatsvindt bij, de beroepsopleidingen. Het gaat onder andere om anderstalige deelnemers die nog niet zelfstandig het volledige beroepsopleidingsprogramma kunnen volgen in verband met hun taalniveau Nederlands of om autochtone deelnemers die door middel van dit programma met extra ondersteuning toch onderdelen van een beroepsopleiding op deze manier kunnen blijven volgen. Het beroepsopleidende deel van het programma vindt plaats op de beroepsopleiding. Er worden opleidingen verzorgd op het gebied van motorvoertuigentechniek, werktuigbouwkunde, installatie- en elektrotechniek, ICT, handel, horeca en haarverzorging. De ondersteunende vakken worden verzorgd door Educatie-docenten. Dit betreft de theoriecomponenten vaktaal, rekenen, Engels en algemene digitale vaardigheden. Tevens verzorgt Educatie het mentoraat en de begeleiding. De deelnemers zijn ingeschreven op het crebo-nummer behorend bij de beroepsopleiding die ze volgen.

Thema 6: De deelnemer volgt een andere opleiding dan waarvoor hij is ingeschreven

Deelnemers aan een beroepsopleiding binnen het Alfa-college worden conform werkelijkheid ingeschreven.

In het schooljaar 2017/2018 zijn van de tellingpopulatie van 1 oktober 2017 circa 64 deelnemers ‘omgezwaaid’. Deze meting is gebaseerd op de gegevens t/m 20 maart 2018. De tellingpopulatie van 1 oktober 2017 heeft een grootte van 11.910 bekostigde deelnemers (terugmelding Bekostigingsgrondslagen d.d. 2 maart 2018 met kenmerk 2018/2/769384) .

Horizontale stapeling:
Een instelling mag per deelnemer in een kalenderjaar maar één diploma voor bekostiging
meetellen (horizontale stapeling). Centraal wordt een eindcontrole in het deelnemersregistratiesysteem uitgevoerd waardoor bekostiging van meervoudige diplomering binnen een kalenderjaar wordt uitgesloten.

Verticale stapeling:
Verticale stapeling wordt voorkomen omdat deelnemers Alfa-college breed, bij de intake in de meest geschikte opleiding, met het meest geschikte opleidingsniveau worden ingeschreven.
Deelnemers worden in de meeste gevallen ingeschreven op basis van hun vooropleiding. Bij wijze van uitzondering (maatwerk) wordt van de regels m.b.t. toelaatbaarheid afgeweken.
 
Correcties op de outputbekostiging:
In het kalenderjaar 2017 zijn in het totaal 4.133 diploma’s uitgereikt. Hiervan zijn 59 diploma’s niet voor bekostiging in aanmerking gebracht, aangezien deze populatie een extra diploma op dezelfde datum met hetzelfde niveau heeft gehaald.

Thema 7: Bekostiging van maatwerktrajecten ten behoeve van bedrijven

Binnen het Alfa-college is in een procedure m.b.t. het opstellen van een offerte (het zgn. ‘offerte-traject’) het volgende vastgelegd: “In een overeenkomst die afgesloten wordt met een bedrijf of organisatie, wordt vastgelegd wat wordt geleverd, tegen welke prijs, of er al dan niet sprake is van lumpsum bekostiging (reguliere inschrijving of contractactiviteiten) en of er eventueel cursusgeld verschuldigd is.”
De totale populatie van inschrijvingen in maatwerktrajecten is niet materiaal van omvang (<2%).

Thema 8: Buitenlandse deelnemers en onderwijs in het buitenland

Het Alfa-college verzorgt geen onderwijs in het buitenland, met uitzondering van buitenlandse stages (beroepspraktijkvorming) van deelnemers. Wij hanteren voor buitenlandse deelnemers de Koppelingswet-procedure; uitsluitend buitenlandse deelnemers die rechtmatig in Nederland verblijven, tellen wij voor onze bekostiging mee. 

Hieronder zijn de doelen en de in 2017 behaalde resultaten in de deelprojecten van het RIF-project Model Regionaal Co-makership weergegeven.

deelproject: ReComa 2.0

regio: Groningen

doel: ontwikkelen van middelen en voorzieningen om mensen gezond oud te laten worden en langer thuis te laten wonen

gerealiseerd in 2017:

Er zijn 3 leerbijeenkomsten geweest rond de samenwerking tussen ReCoMa-lab docenten, lectoraat kenniskringleden en de betrokken bedrijvenpartners. Aanleiding was dat:

• bedrijven vinden dat er soms te weinig vaart wordt gemaakt met het inzetten van studenten;
• ReCoMa-docenten het lastig vinden het onderwijs te moeten organiseren zonder dat zij rechtstreeks het contact met de bedrijven hebben wanneer de opdrachten worden geformuleerd;
• de rol van de kenniskringleden ingewikkeld blijkt: tot hoever ontwikkel je met het bedrijfsleven en wanneer gaat het naar het ReCoMa-lab.

Naar aanleiding hiervan is de werkwijze ter discussie gesteld.

Bij ‘De 4 Elementen’ is met een groep van 15 studenten van Alfa-college, Hanzehogeschool, Menso Alting College en Friese Poort aan opdrachten gewerkt. Het betreft studenten met afstand tot een reguliere stageplek. Ze leren en werken samen met de cliënten /bewoners van ‘De 4 Elementen’. Docenten van NHL Stenden Hogeschool en Alfa-college werken samen met werkbegeleiders in de begeleiding van deze studenten en in het realiseren van een duurzame samenwerking in de vorm van een leerwerkbedrijf voor bewoners en studenten.

Er is gewerkt aan de ontwikkeling van een minor in het HBO rond Wonen, Gezondheid en Vrije Tijd.      

deelproject: Praktijk Instituut Techniek (PIT)

regio: Hoogeveen

doel: in een bedrijfsschool-setting in een multidisciplinaire omgeving leren studenten werken aan innovatievragen in co-makership

gerealiseerd in 2017:

De onderwijskundige invulling van het praktijkonderwijs in PIT is vormgegeven met als bronnen het kwalificatiedossier en de behoefte vanuit het bedrijfsleven. Hierdoor zijn de praktijkdagen een zinvolle invulling van de ontwikkeling van de studenten naar vakbekwame, beginnende beroepsbeoefenaars.

De verwezenlijking van een lerend netwerk van bedrijven die studenten in PIT de praktijkdagen laten uitvoeren, is beperkt gebleken. De bijeenkomsten worden door een selecte groep bezocht. De realiteit van het bedrijfsleven is, dat de de core-business vrijwel altijd prevaleert.

Een positieve ontwikkeling is de vorming van de ‘Vrienden van de Techniek’. Deze stichting i.o. bestaat uit 5 clusters vanuit de verschillende branches die een afvaardiging hebben in een overkoepelend bestuur. De doelstelling is om activiteiten m.b.t. leren en werken in de techniek op elkaar af te stemmen. Dit platform heeft ook tot doel om een structuurversterking op basis van kennisdeling en co-creatie te creëren.

deelproject: AC Duurzaam

regio: Hoogeveen

doelen: innovaties in het onderwijsprogramma rond de thema’s Duurzaamheid en Energie sneller doorvoeren en studenten beter voorbereiden op de praktijk

gerealiseerd in 2017:

In 2017 zijn de ingezette lijnen voor samenwerking tussen Alfa-college en de betrokken bedrijven verder uitgewerkt en vanaf het nieuwe schooljaar is begonnen met gezamenlijk optrekken binnen en buiten de school in multidisciplinaire teams. De eerste reacties zijn zowel van studenten, docenten en partners positief.

Lesprogramma’s zijn aangevuld en nieuwe concepten zijn uitgeprobeerd. Workshops , gastlessen op school en excursies naar bedrijven en bouwplaatsen zijn verzorgd in samenwerking met het bedrijfsleven. De lesprogramma’s en de verbinding naar het bedrijfsleven zijn vastgelegd en ook geëvalueerd.

deelproject: ICT Academie

regio: Hoogeveen

doel: gezamenlijk door ICT-bedrijven en onderwijs ontwikkelen van onderwijsinhoud en onderwijsplan voor ICT-opleidingen

gerealiseerd in 2017:

De bedrijven die in eerste instantie betrokken waren bij de opzet van de ICT- Academie hebben zich ten tijde van de start van het programma teruggetrokken. Hierdoor is er een vertraging ontstaan in het realiseren van een aantal doelen. In het schooljaar 2016-2017 zijn nieuwe bedrijven gevonden die graag wilden participeren in het concept. Met de bedrijven is kritisch gekeken naar het onderwijsprogramma en zijn aanbevelingen overgenomen en uitgevoerd. Een significant deel van het onderwijsprogramma wordt uitgevoerd in projecten. Deze projecten zijn over het algemeen opdrachten die door externe bedrijven en organisaties worden aangeleverd. De methodiek die hierbij wordt toegepast is SCRUM. Deze werkwijze wordt ook veel in IT-bedrijven toegepast. Hierdoor is de manier van werken zeer herkenbaar bij bedrijven en is de participatiedrempel lager gemaakt. Kortom: de structuur is ingeregeld. Gaandeweg het jaar 2017 heeft de fysieke omgeving van de ICT Academie vastere vorm gekregen, waarbij ook diverse opties voor externe huisvesting zijn onderzocht. Met de aangesloten partners is een businessplan besproken en goedgekeurd, waardoor de participatie met de partners is verstevigd. De verbinding met het onderwijs is door de wisseling van projectleider tijdelijk onderbroken geweest.

Bij de ontwikkeling van de ICT Academie is ook het beschrijven van leerlijnen voor de opleidingen in een parallel proces gerealiseerd. Deze leerlijnen zijn de basis voor de opleiding en hebben tot doel studenten meer zelfstandig door de opleiding te laten gaan. De projecten die ingebracht worden door externe opdrachtgevers, zijn een belangrijk onderdeel van de leerlijnen.

deelproject: Oplaadpunt Het Klooster

regio: Hoogeveen

doelen: creëren van een omgeving waar professionals uit diverse disciplines en onderwijs samen effectief en continu leren omgaan met de veranderende vraag van de regionale zorgeconomie

gerealiseerd in 2017:

Binnen dit deelproject heeft een nadere verkenning plaatsgevonden over hoe een lerend netwerk met alle aangesloten partners kan worden opgezet. Tot dat moment was de samenwerking meer gericht op individuele partners, of met enkele partners. Met S-BB (Stichting Samenwerking Beroepsonderwijs Bedrijfsleven) zijn gesprekken geweest, met name over de erkenning van het leerbedrijf. Er is een eerste aanzet gegeven tot het ontwikkelen van een pilot waarbij HBO sport studies worden betrokken. Verder hebben er gesprekken plaatsgevonden over de inzet van keuzedelen als versterking van het leerwerkconcept. Om de 3 maanden heeft er een partnerbijeenkomst plaatsgevonden, waarbij regionale innovatievraagstukken zijn verkend en verder doorontwikkeld. Hoogeveen als gemeente met een lage sociaal-economische score, is hierbij een belangrijk item.

De deelprojecten Oplaadpunt Het Klooster en Geopark de Hondsrug/Hunebedcentrum trekken gezamenlijk op. Onderstaande acties gelden ook voor dat deelproject:

• alle opleidingen zijn op de dinsdagmiddag ingeroosterd voor het werken aan projecten;
• het traject ‘coaching docenten’ is in gang gezet;
• ter voorbereiding van het nieuwe schooljaar zijn innovatievraagstukken verkend bij de partners;
• vanaf september 2017 zijn er vanuit de RIF docentengroep twee junior-projectleiders aangesteld. Hierdoor vindt er een verduurzaming plaats van opgedane kennis vanuit de projectleiders en kunnen de projectleiders zich meer richten op innovatie, waarbij de lopende organisatie werd geborgd.

deelproject: Geopark de Hondsrug/Hunebedcentrum

regio: Hoogeveen

doelen: verspreiden van de waarde van de Drentse cultuur en natuur en van een gezonde leefstijl en vitaliteit onder (zorg)toeristen en de (oudere) bewoners van Drenthe

gerealiseerd in 2017:

in samenwerking met S-BB (Stichting Samenwerking Beroepsonderwijs Bedrijfsleven) is leerwerkplaats Hunebedcentrum/Geopark de Hondsrug verder uitgewerkt. Verkend zijn erkenningen en wijze van samenwerking. In schooljaar 2017- 2018 wordt ook intensiever met de HBO-opleidingen Leisure & Tourism samengewerkt. Verder hebben er gesprekken plaatsgevonden over de inzet van keuzedelen als versterking van het leerwerkconcept.

Elke 3 maanden heeft er een partnerbijeenkomst plaatsgevonden, waarbij regionale innovatievraagstukken zijn verkend en verder doorontwikkeld waarbij belangrijke thema’s waren: oergezond/foodforest, wandelroute Huneweg en Hunepad en diverse arrangementen.

deelproject: Werkplaats Entree

regio’s: Hoogeveen en Hardenberg

doelen: bieden van een opleiding aan kwetsbare jongeren waardoor zij zich staande kunnen houden op de arbeidsmarkt en verhogen van het opleidingsniveau van de beroepsopleiding in Drenthe

gerealiseerd in 2017:

Van de beoogde Werkplaats Entree in Hoogeveen is in schooljaar 2016-2017 niets gerealiseerd. Er is geen netwerk opgebouwd en er is geen samenwerking van de grond gekomen met de in de RIF-aanvraag genoemde Hoogeveense (winkel-)bedrijven, met uitzondering van VEPA. Dit bedrijf heeft wel geïnvesteerd in een nieuwe, centraal gelegen lesruimte in de productiehal en is nadrukkelijk uit op het verduurzamen van de samenwerking. Het inrichten van het beoogde BPV-plein in Hoogeveen is niet gelukt. Daarom is besloten is om de RIF-middelen over te hevelen naar het project ‘Werkplaats Entree’ (Hardenberg).

In Hardenberg is gestart met een bijeenkomst met vertegenwoordigers van de gemeenten Hardenberg en Ommen, de PRO-scholen in Hardenberg en Ommen, de Ambelt, S-BB, Samenwerkingsverband VO Noordoost-Overijssel, Larcom en het Alfa-college. In de bijeenkomst is de centrale vraag gesteld hoe de regio kan samenwerken om de doelgroep op de juiste plaats te krijgen. De eerste stappen zijn gezet, waarbij de volgende aandachtspunten van belang zijn:

• behoefte bepalen van bedrijven / sectoren;
• via VSV-projecten mogelijkheden tot samenwerking onderzoeken en evt. statushouders daarbij betrekken.

deelproject: Vitaal Doen

regio: Hardenberg

doelen: ondersteunen van het doel van Vitaal Vechtdal door het versterken van het innovatief vermogen van onderwijs en zorginstellingen en door het opleiden van mensen die mee kunnen bewegen met en inspelen op de veranderingen in het werkveld van de zorg

gerealiseerd in 2017:

In 2017 zijn een groot aantal activiteiten uitgevoerd, zoals:

• kennisdeling georganiseerd door Welthuus,bedrijf voor zorg en innovatietechniek;
• vormgegeven aan de Nationale Ouderendag op 6 oktober ’17 waarbij 50 wensen zijn vervuld;
• het wijkleercentrum DOEN! uigerold. Alle 1e jaars studenten Dienstverlening niveau 2 zijn ondergebracht in een externe ruimte, beschikbaar gesteld door aangesloten partners. Vanuit deze ruimte gaan studenten op pad om te ondersteunen bij niet-geïndiceerde zorg van veelal cliënten van de betrokken partners. Deze nieuwe manier van onderwijs wordt onderzoekmatig gevolgd;
• in samenwerking met LOI op 27 november het HBO–V traject in de regio gestart;
• in samenwerking met BTW, Vitaal Vechtdal en Projectenbureau DOEN! een congres over Positieve Gezondheid georganiseerd;
• gesprekken gevoerd met diverse partijen met als onderwerp participatie in dit RIF-project en het gezamenlijk uitvoeren van activiteiten gericht op Vitaal Vechtdal!;
• een samenwerking opgezet met het RIF-project Technologisch lab van Landstede, met als doel samen op te trekken in het ontwikkelen en examineren van het keuzedeel zorg en technologie voor de niveaus 2 tot en met 4;
• actief geparicipeerd in ‘All you can learn’, het RIF-project van een zeer groot aantal diverse partners dat tot doel heeft om HET open leerplatform voor onderwijs, werkveld en alle betrokkenen binnen Zorg en Welzijn in Oost Nederland te realiseren.